Van rups tot vlinder(nest)

Met dit allereerste artikel deel ik graag mijn verhaal over de beweegredenen voor Vlindernest. U kan terecht binnen de praktijk voor logopedische behandeling van dyslexie, dyscalculie, dysorthografie, OMFT en spraak- en taalontwikkelingsstoornissen. Maar daarnaast zetten we heel hard in op het emotioneel welbevinden. Elk kind krijgt binnen onze praktijk de kans op zijn eigen manier te groeien (en te bloeien). 

Wij begeleiden hen heel graag op deze weg met hier en daar een schouder om op te leunen, een richtingaanwijzer, een bemoedigende lach... maar steeds afgestemd op wie ze zijn en wat bij het kind past. 

Handelen vanuit een ervaringsgerichte visie

“Mijn kind kan soms thuis echt ontploffen”

“Thuis lukt het ons niet om het huiswerk te maken, het is zo een strijd”

“Als we ‘s morgens vertrekken, heeft mijn kind vaak buikpijn”

Het zijn maar een aantal voorbeelden van wat wij vaak horen in de praktijk. Logopedische moeilijkheden, gaan vaak gepaard met het sociaal-emotioneel welzijn. We zien soms onzekerheid, laag zelfbeeld, prestatiedruk, faalangst, perfectionisme,... Ik heb als logopediste altijd het bredere plaatje gezien en gevoeld. Ik kon er op logopedisch vlak voor hen zijn, maar op sociaal-emotioneel welzijn had ik nog geen tips & tricks. 

Vanuit dit gevoel, ben ik een aantal jaren geleden begonnen met extra opleidingen te volgen: HSP-coach, kinder- en jongerencoach, kindertalentenfluisteraar, trauma, systeemwerk, intuïtief coachen, narcisme,... Nu kan ik dit combineren in Vlindernest en kinderen en hun omgeving optimaal ondersteunen op beide vlakken. 

Daarnaast ben ik zelf ook hooggevoelig. Dit zorgt ervoor dat ik heel fijn kan aanvoelen wat de noden van een kind zijn. Het helpt me ook in het creëren van een veilige, vertrouwde en warme omgeving waarin jezelf kunnen zijn centraal staat. Verder zie ik altijd eerst het kind en dan pas de stoornis. Ieder klein mini stapje die ze zetten juich ik toe! 

Hoe maken we het verschil in therapie?

Logopedie gaat bij ons verder dan enkel oefenen op de specifieke stoornis. We bekijken de moeilijkheden steeds binnen een bredere context. Een kind is meer dan enkel het labeltje of de stoornis. We zien het kind achter de stoornis. Wie ze zijn, waar ze voor staan, welke sterktes en talenten ze in zich hebben en hoe we deze kunnen aanwenden om hen te ondersteunen bij de moeilijkheden die ze ervaren,... Ook ouders en scholen spelen een belangrijke rol in dit proces. 

Door samen te werken met alle partijen kunnen we het kind beter ondersteunen en inspelen op de noden van het kind. Zo ontstaat begeleiding die echt aansluit bij het kind.